弘达学校创新“乐考”模式：一、二年级“小主人”玩转校园乐园

　　“原来考试(kǎoshì)可以这么有趣！”近日，弘达学校一、二年级的孩子(háizi)们迎来了一场别开生面的“乐考”活动。学校将传统考场变身“校园乐园”，以“我是校园小主人”为主题，通过(tōngguò)项目化、游戏化的方式，让孩子们在快乐中展示学习成果(chéngguǒ)，收获成长自信。

　　考场变乐园，知识(zhīshí)“玩”出来

　　走进(zǒujìn)弘达学校的(de)“乐考”现场(xiànchǎng)，传统的课桌椅不见(bújiàn)了踪影，取而代之的是一个个趣味盎然的“闯关站”。本次乐考精心创设了真实的表现性任务——“迎接九月新同学，我做校园小导游”。孩子们化身热情洋溢的“校园小主人”和“小导游”，通过项目式学习(xuéxí)全过程，展现自己的综合素养。

　　老师们创设了富有意义的(de)情境。如何让新同学更快熟悉并爱上我们的校园？带着这份责任(zérèn)与期待，孩子(háizi)们热烈投入到(dào)项目规划中。他们自主选择校园中一处最喜爱的场馆和一处最心仪的园区，运用气泡图梳理介绍的关键点，为实地考察与创作打下清晰基础。

　　项目化评价，能力“秀”出来(chūlái)

　　项目实施阶段，孩子们(men)带着任务走向真实的(de)(de)校园场景。他们(tāmen)用“数学的眼光”观察场馆的布局、设施的数量与形状；以“科学的方法”细致记录园区(yuánqū)植物的特点、设施的材质与功能。观察笔记上，图文并茂的不仅(bùjǐn)是发现，更是孩子们将课堂所学知识迁移应用于真实世界的生动证明。带着实地考察的丰富收获，孩子们精心创作了充满童趣与自豪感的解说词。

　　“有的(de)孩子主动帮同伴解释任务规则，有的创新方法解决问题，这些都是我们关注(guānzhù)的综合素养。”一年级班主任表示。

　　教育新探索，成长(chéngzhǎng)“乐”起来

　　弘达学校校长高平表示：“‘乐考’是我校深化‘双减’政策、推动评价改革的(de)(de)创新实践。我们希望打破‘唯分数论’，让孩子在(zài)真实情境中体验学习的意义，培养责任感与成就感。”

　　据悉，“校园小主人”项目化乐考，是弘达学校探索低年级评价方式改革的一次重要实践，打破(dǎpò)了(le)学科壁垒，在真实任务(rènwù)中融合了语文(yǔwén)表达、数学应用、科学观察(guānchá)、艺术表现、道德实践等多维度能力培养(péiyǎng)与评价。孩子们(men)不仅巩固了知识，锻炼了综合能力，更(gèng)重要的是在深度参与和担当‘小主人’的过程中，大大增强了对学校的归属感、自豪感以及责任感。家长代表李女士在观摩后感慨：“孩子们眼里有光，这样的考试不仅减轻了压力，更激发了他们的主动性。”每一个孩子都在项目里找到了属于自己的闪光点，体验了学习的乐趣与成功(chénggōng)的喜悦。

　　此次活动是弘达学校(xuéxiào)在“五育并举”、促进学生核心素养发展道路上的创新之举。它生动诠释了“评价即学习，评价促成长”的理念，为孩子们的小学生活留下了充满创造、合作与自信的美好(měihǎo)印记。这群可爱(ài)的“校园小主人(zhǔrén)”，正以他们的热情(rèqíng)与智慧，准备着迎接新伙伴的到来，也迎接着自己(zìjǐ)更加精彩的未来。（济南日报·爱济南记者：苏秀艳）